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作弊
字号:  2013-03-23 15:04:26        作弊

林叶

去年看到一个日本留学生在博客里谈到中国学生的作弊现象猖獗。他说到,曾经有一个日本老师到了他留学的那所中国大学任教,看到中国学生作弊现象严重,便努力去纠正这样的不正当行为,然而,“最终,他自己都搞不明白这些学生是怎么作弊的”,只好放弃了。虽然他在文章也对这种现象做了客观的分析,认为中国在选拔制度上太过单一,只靠考试成绩来定胜负,这样必然会催生作弊行为,可我看到这样的文章,还是心里一阵阵的不舒服。上网一查,才知道日本网站里关于中国是一个作弊大国的说法到处可见。

前两天,之前的老同事也在QQ上向我抱怨现在学生在考试中极尽作弊之能事,用各种高科技手段,让老师防不胜防。由于现在智能手机在中国中小学生中相当普遍,随时随地可以上网,所以他们可以轻松地将考卷内容发到网络上,寻求帮助,甚至连作文都可以发到网上找人代写。我问他,为什么不禁止学生带手机进考场呢?他告诉我,现在国内的学生,学习不用功,但是对个人的人身权利等却相当了解,所有考场都禁止学生带手机进入,可是如果学生不上交也没有办法,因为老师也不能搜身,否则学生便会告老师侵权。最后,弄得老师们身心俱疲,万般无奈之下,只好自我安慰,学生想作弊也算是有上进心了,有些学生连作弊都懒得作弊的,基本上一过半个小时就交白卷,那才头疼。听到他这样的抱怨,之前心中的担忧也就得到了证实。

当然,并不是说日本学生中就不存在作弊现象,相反,利用高科技手段进行作弊的现象日本早就发生过。2002年日本一桥大学期末考试中,首次出现了学生利用手机进行集团作弊的事件,引起了日本社会的重视。2011年2月26日,日本京都大学入学考试的数学与英语两个科目中的部分问题被人发布到了网络上,随即日本同志社大学、立教大学、早稻田大学等学校学生立刻跟帖对这些问题作出解答。当时考试开始时间为26日上午9点半,9点37分网名为“aicezuki”者就将试题上传至“雅虎知道”。 9点43分就有人跟贴上传英文答案,还写有“会不会直译过头?”的附语。该答案与通过“谷歌翻译”得出的答案相比,除了1个单词外完全相同,因此可能是通过自动翻译和复制粘贴而成。在考试还在进行中的10点22分,出现了“谢谢”的回帖。最终,京都大学方面认为此行为妨碍了学校的重要公务活动,属于犯罪行为,向警方报了案。

事实上,想要在现场用手机直接把考题一一输入并上传网络是很困难的,一般情况下,这样的作弊行为都是需要同伴帮助,先将试卷拍下,然后发给同伴,由同伴转换成文档上传到网上提问。这种行为在日本的大学里也是普遍存在。

然而,虽然日本也都存在这样的作弊现象,但是却并没有像中国这么普遍,按朋友的说法就是,手机网络作弊已经渗透到了中国的大部分学校,在他们学校,大到期终考小到单元考,都存在着手机作弊现象。相比之下,日本的小学生中学生在考试中几乎不存在作弊行为。

之所以在中国,作弊现象会如此严重,与整个教育制度及社会风气都有密切关系。中国现行的教育体制决定了学生、老师、学校都必须以成绩作为评判的标杆。老师通过学生的成绩来评价学生的学习质量,而学校通过班级成绩来评价老师的教学质量,而全国统一的高考制决定了学校只有依靠成绩才能获得社会认可,这样便形成了恶性循环,所有的一切唯成绩是举,所有的压力最终全都压在学生的身上,逼着学生采用各种手段获得好的成绩。而日本的小学中学教育基本上注重的都是学生基本素质的培养,对成绩的要求并不是很高。日本大学的招生标准也不是单一的,虽然也有统一考试,但是最终起决定性作用的还是学生的综合能力。这样,日本学生也就没有了作弊的动机。

另一方面,中国社会对待作弊行为的态度也有待端正。上文所提那位日本留学生在文章中提到,他感觉中国学生并没有将作弊行为当做一种恶行,而是将其看成一种手段,有一种“过关者获胜”的心态。以目前中国的社会现状来看,“作弊”确实不仅仅只是在学校内发生,而是充斥于整个中国社会。正如骆家辉所言,中国人“能通过关系办的事,绝不通过正当途径解决”,“不愿为执行规则所累,宁愿为适应潜规则受罪”。中国社会的这两种风气正是“作弊行为”的放大。这样的社会风气反射到学校里,就在学校中形成了一个特异的作弊环境。据我这位朋友说,有的学生家长对自己孩子的作弊行为不但不加阻止,反而对老师说,“这有什么大不了,把我叫到学校,浪费我的时间”;而许多教师为了让学生能有好成绩也是用尽了各种手段,泄题,舞弊,修改分数等;有的校长也公然在教工会议中宣称,“能作弊的学生说明他还不是无可救药”,实在不知道这是什么逻辑。在这样的风气下,其他一些有志于教育的教师也就万马齐喑了。如此这般,如何让学生对“作弊行为”有一个正确的认识?

好的制度,恶行便会有所收敛,而有缺陷的制度,却只会逼着更多的人行恶。想来,要解决中国学校里普遍存在的作弊问题,不应该只是在学生身上花功夫,更重要的还是应该从根本上加以治理。

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